Qui êtes-vous ?
« Bonjour, je suis Aurélien ROYER-DRACK, formateur pour les séminaires d’EVEIL et concepteur de contenus pédagogiques pour l’association. Je suis également professeur d’histoire-géographie et d’Enseignement Moral et Civique au collège Henry-de-Montherlant à Neuilly-en-Thelle (60), dans l’académie d’Amiens, depuis 16 ans. En parallèle, je travaille également ponctuellement en tant que chargé de mission au département des archives du Conseil départemental de l’Oise, pour organiser et mener les visites des élèves. »
Qu’est-ce que les formations à EVEIL vous apportent ?
« Des formations que je mène à EVEIL, je retiens qu’il est nécessaire :
– de beaucoup plus travailler l’Enseignement Moral et Civique avec les élèves, dans le cadre de mes fonctions de professeur. Malheureusement, ces heures de cours passent au dernier plan et ne sont réalisées que lorsque le professeur a le temps de les aborder.
– d’approfondir le sujet des discriminations avec les élèves, qui ne se cantonnent pas aux seules discriminations en lien avec le logement et l’embauche. D’autres exemples sont à aborder.
Par ailleurs, je trouve très intéressant de me confronter à un autre public que des élèves : des adultes, qui ne sont pas enseignants, mais qui côtoient également les adolescents en tant qu’intervenants. Ils ont un regard différent, qui est enrichissant et inspirant. Avant ces formations, je pensais que les intervenants ne parviendraient pas, en seulement deux heures dans une année, à créer un lien aussi proche que les professeurs avec les élèves, pour libérer leur parole et aborder des sujets complexes de la citoyenneté. Cela s’avérait inexact, puisque les élèves croient ou écoutent parfois plus les intervenants que les professeurs, du fait de l’absence de lien hiérarchique et de représentation d’une institution. »
Quelles sont les problématiques qui ont été soulevées par les conférenciers durant ces trois séminaires ?
« Un certain nombre de conférenciers ont souhaité des références juridiques pour appuer et étayer le propos auprès des élèves. Il est important pour eux de s’appuyer sur des textes officiels incontestables, de façon à être neutres et objetcifs face à l’information qu’ils transmettent.
Ils m’ont remonté les points suivants :
– des contenus pédagogiques que je leur propose, qui s’éloignent d’un cours magistral, proposent de l’interactivités, des mises en scène et des débats.
– de l’idée de partir d’exemples d’actualité, comme les fake news, car bien souvent, les élèves sont mal informés ou ont une interprétation biaisée de l’actualité. «
